4月20日，由20個(gè)國(guó)家部委聯(lián)合舉辦的“第20屆全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)促進(jìn)周”主題為“知識(shí)產(chǎn)權(quán)與健康中國(guó)”，于20日通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在“云端”啟動(dòng)，公眾可以使用計(jì)算機(jī)，手機(jī)和其他終端。 “在同一個(gè)屏幕上。
為了充分發(fā)揮其在知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育資源方面的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，北京市海淀區(qū)經(jīng)過(guò)多年的不斷探索和深入研究，逐步構(gòu)建了知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的基本體系。在該地區(qū)的中小學(xué)，該過(guò)程可以概括為三個(gè)階段：理論研究，資源建設(shè)和教育實(shí)踐，理論研究解決了對(duì)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育認(rèn)識(shí)的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，目標(biāo)明確;資源建設(shè)著眼于選擇合適的材料和案例來(lái)支持中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的主要內(nèi)容，從而使知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育具有遵循的規(guī)則，而不是隨機(jī)，不形式;教育實(shí)踐為有效地提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)實(shí)踐提供了方法，策略和經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育目標(biāo)。
建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育目標(biāo)和內(nèi)容體系
2011年，在原有科技創(chuàng)新教育研究的基礎(chǔ)上，海淀區(qū)教育科學(xué)研究所開(kāi)展了中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的相關(guān)研究。專家，教育研究部門和一線教師共同對(duì)中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的目標(biāo)，內(nèi)容和評(píng)價(jià)進(jìn)行了系統(tǒng)，深入的研究。
研究小組對(duì)過(guò)去十年來(lái)中國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策文件和教育政策文件進(jìn)行了比較分析，對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家中小學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育進(jìn)行了比較研究，并分析了其現(xiàn)狀。國(guó)內(nèi)中小學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育。明確了中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的教育定位，基本目標(biāo)和教學(xué)大綱目標(biāo)。
其中，教育定位包括為學(xué)生提供跨學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，營(yíng)造“尊重知識(shí)，崇尚創(chuàng)新，誠(chéng)實(shí)守信”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)文化環(huán)境。誠(chéng)信”，并利用獨(dú)特的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育資源提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。
基本目標(biāo)是普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)，從小培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
本學(xué)期的目標(biāo)是集中于小學(xué)階段的啟蒙教育，而小學(xué)和中學(xué)階段的小學(xué)教育。
結(jié)合教育目標(biāo)，初步構(gòu)建了面向中學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育內(nèi)容系統(tǒng)。 2018年7月，它通過(guò)了北京地方教科書(shū)審查，成為政府批準(zhǔn)用于中小學(xué)教育的第一本官方教科書(shū)。
提煉知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的戰(zhàn)略經(jīng)驗(yàn)
2015年9月，海淀區(qū)選擇了首批42所中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)驗(yàn)。
具體做法是，海淀區(qū)一方面通過(guò)教育行政管理部門發(fā)布了《關(guān)于在海淀區(qū)使用三套新的地方教科書(shū)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確要求將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入《教育法》。學(xué)校課程。另一方面，成立了由教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的教學(xué)和研究團(tuán)隊(duì)，以編寫(xiě)《中學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育》教師指導(dǎo)手冊(cè)。
近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校涌現(xiàn)了大量?jī)?yōu)秀教育案例，并探索了一些有效的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育策略，例如：北航實(shí)驗(yàn)學(xué)校的主題活動(dòng)策略，國(guó)立小學(xué)特殊教育策略。學(xué)校，人大附屬中學(xué)，海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)滲透戰(zhàn)略，八一學(xué)校，清華中學(xué)的學(xué)校特色整合戰(zhàn)略……豐富了中小學(xué)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的創(chuàng)造力也不斷出現(xiàn)。例如，清華中學(xué)初中學(xué)生小組獨(dú)立開(kāi)發(fā)了“興都”教育游戲APP，并向國(guó)家專利局提交了專利申請(qǐng)。八一學(xué)校和海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生的標(biāo)志設(shè)計(jì)帶有圖片和文字，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
建立中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育運(yùn)行支持系統(tǒng)
一種教育是否顯示出生命力，首先需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，其次要積極開(kāi)發(fā)和合理利用該地區(qū)豐富的教育資源，使課堂外和課堂外教育成為可能。校園真正與社會(huì)發(fā)展融為一體。另外，需要相應(yīng)的支持保證機(jī)制來(lái)支持它。在實(shí)踐中，海淀區(qū)結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，逐步建立了中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的四個(gè)支撐體系：標(biāo)準(zhǔn)體系，實(shí)踐體系，應(yīng)用體系和安全體系，為激發(fā)知識(shí)分子的生命力奠定了基礎(chǔ)。中小學(xué)的財(cái)產(chǎn)教育。
目前，海淀區(qū)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的成效已得到各方的肯定。中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)，清華大學(xué)附屬中學(xué)，北京市第十一中學(xué)和北京市海淀區(qū)少數(shù)民族小學(xué)被選為國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校。北京海淀實(shí)驗(yàn)中學(xué)，人大附屬中學(xué)西山學(xué)校和清華大學(xué)附屬中學(xué)永豐學(xué)校被連續(xù)評(píng)為北京市中小學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校。 （王杰文俊卿）